我，從小六開始陪讀、歷經主日學服事、補教業任課、家教的日子，現在畢業後是一名企劃工程師；但我很慶幸，空閒之餘的我，還可以有機會繼續做一點跟教育有關的事。
台灣大學哲學系孫效智教授在2017發表說：生命教育的入門課程，為探討生命的學問，屬於永恆哲學的雋永關懷。可惜在一個重理工輕人文、重視經驗事物，忽視精神價值。影響所及，學生忽略人生意義與方向的探索，陷溺於各種欲望的桎梏，導致人生觀的空洞模糊，與價值觀的扭曲膚淺，忘了最根本的生命課題。
是的，社會之所以動盪與膚淺，是因為我們錯看教育成了教學；因為我們沒有給孩子一個適性的發展圈。
從小到大，我大概就是一個不受控至極的孩子。問我媽就知道，她老是無法駕馭我的波動性格，例如：罵我到一半，我會說：等一下！然後直接逃走.......，或者每每她罵我罵到哭情緒激動時，我會告訴她哭也沒用等等........。但她做得最好的就是，讓我感覺到她的愛並且做好他份內的事成為我的榜樣。問我哥也知道：跟我吵架永遠吵不贏我、小學下課常常讓她跟媽媽道歉說：我把妹妹弄丟了（殊不知我只是吊吊單槓然後跟他交錯時間回家了）。當你問我姊，她也會告訴你我多不受控，但同時我卻是那樣穩定地在我的頻率飄動著。我瘋狂，有時候會三分鐘熱度，有時候會不小心統出簍子，但我會自己收拾，甚至照顧著她的情緒。因為我們差了五歲的關係，我的世界也比同齡的孩子早一點點接觸什麼是長大。
台灣大學哲學系孫效智教授在2017發表說：生命教育的入門課程，為探討生命的學問，屬於永恆哲學的雋永關懷。可惜在一個重理工輕人文、重視經驗事物，忽視精神價值。影響所及，學生忽略人生意義與方向的探索，陷溺於各種欲望的桎梏，導致人生觀的空洞模糊，與價值觀的扭曲膚淺，忘了最根本的生命課題。
是的，社會之所以動盪與膚淺，是因為我們錯看教育成了教學；因為我們沒有給孩子一個適性的發展圈。
從小到大，我大概就是一個不受控至極的孩子。問我媽就知道，她老是無法駕馭我的波動性格，例如：罵我到一半，我會說：等一下！然後直接逃走.......，或者每每她罵我罵到哭情緒激動時，我會告訴她哭也沒用等等........。但她做得最好的就是，讓我感覺到她的愛並且做好他份內的事成為我的榜樣。問我哥也知道：跟我吵架永遠吵不贏我、小學下課常常讓她跟媽媽道歉說：我把妹妹弄丟了（殊不知我只是吊吊單槓然後跟他交錯時間回家了）。當你問我姊，她也會告訴你我多不受控，但同時我卻是那樣穩定地在我的頻率飄動著。我瘋狂，有時候會三分鐘熱度，有時候會不小心統出簍子，但我會自己收拾，甚至照顧著她的情緒。因為我們差了五歲的關係，我的世界也比同齡的孩子早一點點接觸什麼是長大。
